Mädchen & Jungs getrennt unterrichten – Pro & Contra Argumente für Erörterung

Zu einer Erörterung gehören Argumente für eine These oder Frage und Argumente gegen eine These oder Frage. Hier könnte die These zum Beispiel lauten: Jungs und Mädchen sollten getrennt unterrichtet werden.

Pro

Keines der beiden Geschlechter wird abgelenkt und ist auch nicht mit Flirten beschäftigt. Alle können sich besser auf den Unterricht konzentrieren, weil die Hormone nicht so rasen, wie es in einer gemischten Klasse vermutlich der Fall wäre.

Jungs und Mädchen lernen unterschiedlich und das sieht man in den unterschiedlichen Leistungen von Jungen und Mädchen. Bei getrennten Klassen kann man mehr auf die Bedürfnisse der Geschlechter eingehen. Die Lernerfolge könnten sich schnell einstellen und sich beide Geschlechter in der Hinsicht annähern.

Lehrer haben es vermutlich leichter, eine Klasse zu unterrichten, denn sie wissen, worauf sie sich einstellen können. Wer besser mit Jungs klarkommt, kann sich auf jene Klassen konzentrieren, wer eher mit Mädchen klarkommt, kann eben jene Klassen übernehmen.

Die Geschlechter können jeweils so sein, wie sie sind, ohne beeindrucken zu müssen und müssen sich nicht verstellen, um dem anderen Geschlecht zu gefallen. Das kann eine unglaublich befreiende Sache sein, denn Jungs sind unter Jungs und da ist vieles anders und bei den Mädchen ebenso. Der Klassenkamerad oder Klassenkameradin weiß eben, wie es einem geht oder wie man Dinge meint oder warum man ist, wie man ist.

Mädchen könnten sich von ihren stärkeren und meist größeren Altersgenossen bedroht fühlen und man schafft für sie vielleicht Sicherheit, wenn man die Geschlechter voneinander trennt und nicht zusammen unterrichtet. Damit fällt Stress weg und die Mädchen können sich mehr auf den Alltag, sich selbst und den zu lernenden Stoff konzentrieren.

Contra

Kinder und Jugendliche müssen soziales Schach spielen lernen und dazu gehören nicht nur die eigenen Geschlechtsgenossen, sondern auch das andere Geschlecht, vor allem in einer späteren Phase der Jugend. Es wird interessant und das muss man lernen, denn umso schwieriger (oder gar nicht) lernt man es später.

Man könnte den jungen Menschen so auch die erste Liebe vielleicht vereiteln und damit eine schöne und wichtige Erfahrung auf dem Wege des Erwachsenwerdens.

Die Geschlechter bekommen einen Einblick in das andere Geschlecht und können so ihre Vorurteile vielleicht abbauen. Man kommt in Kontakt, lernt sich kennen, lernt sich verstehen und sieht die Gemeinsamkeiten und dass man zusammen mehr bewerkstelligen kann.

Eine gemischte Klasse ist auch die ehrlichste Repräsentation der Gesellschaft, die momentan möglich ist. Männer und Frauen, unterschiedliche Gemüter und so weiter. Das alles begegnet einem in der Gesellschaft und so auch hier, wenn man es denn zulässt. Es ist wichtig, die jungen Leute darauf vorzubereiten, damit sie nach der Schulzeit nicht denken, in einer ganz neuen und anderen Welt aufwachen, obwohl sie nur die Normalität kennenlernen.

Verschiedene Geschlechter und verschiedene Persönlichkeiten können einander verstärken und ausgleichen und damit das Lernklima erheblich verbessern; sowohl für die Schüler als auch für die Lehrer und das ist wünschenswert, will man im Schulalltag Erfolge haben und nicht nur gefrustet sein und sich fragen, was man da überhaupt macht.

Es kann auch zu mehr Stress sein – vor allem bei den Jungen – wenn sie nur untereinander sind. Dort wird – weil man es gelernt hat – zu Wettkämpfen und Mutproben aufgerufen und das kann auf Dauer zu einer riskanten und überaus kräftezehrenden Sache werden. Und das gilt – wenn auch auf andere Weise – natürlich auch für Mädchen.

Auch zwischen den Geschlechtern können tiefe und feste Freundschaften entstehen und diese Erfahrung darf man den jungen Menschen nicht vorenthalten. Dadurch lernen Jungs und Mädchen, dass es nicht nur die romantische Liebe sein muss, die beide Geschlechter miteinander verbindet, sondern dass es da noch mehr gibt. Und auch, dass Mädchen oder Jungs nicht komisch oder seltsam oder unheimlich sind, sondern dass sie ebenso gute Freunde sein können wie die Mitglieder des eigenen Geschlechts.

Man braucht mehr Klassenräume und vermutlich auch mehr Lehrkräfte, da man die Klassen nicht zusammenfassen kann, wie es die Anzahl erlauben würde, sondern nach Geschlecht gehen muss und da können je nach Region unterschiedliche Klassenstärken zusammenkommen. Effizienter wäre es, die Klassen zusammenzufassen, um wenige Klasse mit etwas mehr Schülerinnen und Schülern zusammenzubekommen.

Einige Jungs oder Mädchen oder deren Eltern könnten sich diskriminiert fühlen und meinen, dass sie unterschiedliche Stoffe und Unterrichtsformen bekommen, nach Geschlecht, ob es nun wirklich so ist oder nur so empfunden wird, ist da egal.

Persönliche Meinung zur Frage des getrennten Unterrichts von Mädchen und Jungen

Die Frage, ob Mädchen und Jungen getrennt unterrichtet werden sollten, ist komplex und hat sowohl überzeugende Argumente dafür als auch dagegen. Persönlich neige ich dazu, gemischte Klassen zu bevorzugen, da ich glaube, dass sie besser auf das Leben in einer vielfältigen Gesellschaft vorbereiten.

Einer der Hauptgründe, warum ich gemischte Klassen unterstütze, ist die Förderung sozialer Kompetenzen. In einer gemischten Klasse lernen Kinder und Jugendliche, mit dem anderen Geschlecht zu interagieren, was für ihre persönliche Entwicklung und für das spätere Berufsleben wichtig ist. Diese Interaktion hilft, Vorurteile abzubauen und ein besseres Verständnis für die unterschiedlichen Perspektiven und Erfahrungen zu entwickeln.

Ein weiterer wichtiger Aspekt ist, dass gemischte Klassen die Realität unserer Gesellschaft widerspiegeln. In der Arbeitswelt, in der Freizeit und im privaten Umfeld interagieren wir ständig mit Menschen unterschiedlichen Geschlechts. Es ist daher sinnvoll, dass Schülerinnen und Schüler von Anfang an lernen, in einem solchen Umfeld zu agieren und zu lernen.

Zudem glaube ich, dass getrennte Klassen bestimmte Stereotype und Geschlechterrollen verstärken können. Wenn Mädchen und Jungen getrennt unterrichtet werden, besteht die Gefahr, dass traditionelle Vorstellungen darüber, was „typisch männlich“ oder „typisch weiblich“ ist, gefestigt werden. Gemischte Klassen bieten hingegen die Möglichkeit, solche Stereotypen zu hinterfragen und ein breiteres Spektrum an Interessen und Fähigkeiten zu fördern.

Natürlich gibt es auch Herausforderungen in gemischten Klassen, wie etwa die Ablenkung durch das andere Geschlecht, besonders in der Pubertät. Jedoch denke ich, dass dies Teil des normalen Entwicklungsprozesses ist und dass Schülerinnen und Schüler lernen müssen, damit umzugehen.

Abschließend bin ich der Meinung, dass die Vorteile gemischter Klassen die potenziellen Nachteile überwiegen. Sie bieten eine realistischere Vorbereitung auf das Leben und die Arbeit in einer geschlechterdiversen Gesellschaft und helfen, ein tieferes Verständnis und Respekt für das andere Geschlecht zu entwickeln.

Internationale Perspektiven auf getrennten Unterricht von Mädchen und Jungen

Die Frage, ob Mädchen und Jungen getrennt oder gemeinsam unterrichtet werden sollten, wird weltweit unterschiedlich gehandhabt und reflektiert die kulturellen, sozialen und pädagogischen Normen verschiedener Länder. Eine Betrachtung internationaler Perspektiven kann daher aufschlussreiche Einblicke in die Vor- und Nachteile des getrennten Unterrichts bieten.

Skandinavische Länder: In Ländern wie Schweden und Finnland, die für ihre fortschrittlichen Bildungssysteme bekannt sind, liegt der Fokus stark auf gemischten Klassen. Diese Länder betonen Gleichheit und Inklusion, wobei der Unterricht darauf ausgerichtet ist, Stereotype abzubauen und eine gleichberechtigte Lernumgebung zu schaffen. Studien zeigen, dass in diesen Ländern die Geschlechterunterschiede in akademischen Leistungen geringer sind, was auf die Effektivität gemischter Klassen hinweisen könnte.

Großbritannien: Im Vereinigten Königreich gibt es eine lange Tradition von getrennten Schulen, insbesondere im privaten Sektor. Befürworter argumentieren, dass getrennte Schulen es ermöglichen, auf geschlechtsspezifische Lernstile einzugehen und Ablenkungen zu reduzieren. Kritiker hingegen weisen darauf hin, dass solche Schulen oft soziale Eliten fördern und weniger Gelegenheiten für gemischtgeschlechtliche Interaktionen bieten.

Mittlerer Osten und Südasien: In vielen Ländern des Mittleren Ostens und Südasiens ist der getrennte Unterricht weit verbreitet, oft beeinflusst durch kulturelle und religiöse Normen. In einigen Fällen ermöglicht dies Mädchen den Zugang zu Bildung in Umgebungen, die sonst durch strenge Geschlechtertrennung eingeschränkt wären. Allerdings gibt es Bedenken hinsichtlich der Qualität der Bildung, insbesondere für Mädchen, und der Verstärkung von Geschlechterrollen.

USA: In den USA gibt es sowohl gemischte als auch getrennte Schulen. Einige Charter-Schulen und Privatschulen experimentieren mit getrenntem Unterricht, um Bildungslücken zu schließen und die Leistung zu steigern. Die Ergebnisse sind gemischt, und es gibt eine anhaltende Debatte über die Wirksamkeit und Fairness solcher Ansätze.

Japan und Südkorea: In diesen Ländern, bekannt für ihr hochkompetitives Bildungssystem, sind gemischte Schulen die Norm. Es gibt jedoch auch spezialisierte Schulen für Jungen oder Mädchen, insbesondere auf der Sekundarstufe. Diese Schulen zielen oft darauf ab, traditionelle Werte zu vermitteln und bereiten auf geschlechtsspezifische Karrierewege vor.

Diese internationalen Perspektiven zeigen, dass die Entscheidung für oder gegen getrennten Unterricht von einer Vielzahl von Faktoren abhängt, einschließlich kultureller Werte, Bildungsphilosophien und sozioökonomischer Bedingungen. Während einige Länder und Kulturen getrennten Unterricht als Mittel zur Förderung der Gleichstellung und Leistungssteigerung sehen, bevorzugen andere gemischte Klassen, um soziale Kompetenzen zu stärken und Geschlechterstereotypen entgegenzuwirken.

Viel Spaß bei der Diskussion dieses Themas in der Schulklasse!